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三年级数学老师教学案例——《千克、克、吨的练习课(一)》老师教学案例

  教学目标:

  1.巩固千克、克、吨的认识,进一步了解1千克、1克、1吨有多重。

  2.结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的实际问题,感受数学与实际

  生活的联系。

  教学重、难点:

  结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的实际问题。

  教学过程:

  (一)谈话引入

  师:我们已经认识的质量单位有哪些?他们用什么英文字母表示?

  (请学生按一定的顺序口答)

  吨、千克、克之间的进率又是多少呢?

  (板:1t=1000kg,1kg=1000g)

  今天我们就利用这些质量单位来上一节练习课。

  (二)指导练习

  1.出示:在○里填上><或=

  3t○4000kg4kg○4t6t○6000g8kg○20kg

  让学生说说填什么符号,并说说为什么?

  如:因为1t=1000kg,3t=3000kg,所以3t<4000kg.

  &凯发集团官网ldquo;练习四”第3题

  学生独立填写,全班交流时,说说是怎么想的?

  2.“练习四”第1题

  出示插图,让学生仔细观察图中的台称,注意每个台秤所使用的质量单位。学生先独立填写,再进行全班交流,交流时教师再次强调要注意台秤上标记的计量单位。

  3.“练习四”第2题

  让学生联系生活中的实例独立连一连,再说说自己的想法。

  4.“练习四”第4题

  让学生独立完成,交流时说一说自己是怎么想的。

  5.“练习四”第5题

  学生读题,理解题意后,独立完成。交流时说一说自己是怎么想的。

  列式:9÷3=3(元)

  6.“练习四”第6题

  学生读题,理解题意后,独立完成。交流时说一说自己是怎么想的。

  列式:1000÷100=10(g)

  7.“练习四”第10题

  让学生理解图意后,独立思考,再组织全班交流。

  (1)10克,10克的称,要称5次

  (2)先称2个20克,再称1个10克

  (3)先称30克,再称20克

  8.“练习四”第11题

  让学生仔细观察情境图,说一说从图中知道了什么?

  (板书:3个梨子=4个桃子

  3个苹果=5个桃子

  把前两个天平左右分别相加,

  3个梨子+3个苹果=4个桃子+5个桃子=9个桃子

  1个梨子+1个苹果=3个桃子

  (三)课堂小结

  通过今天的学习,你有什么收获?

本文源自: 凯发K8

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