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用含未知数等式解应用题

  教学内容

  “我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。

  教学目标

  1、          能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

  2、          培养学生的搜集、处理数学信息,并选择有用的信息提出数学问题的能力。

  3、          培养学生在解决问题的过程中,灵活运用学过的知识,进行简单的、有条理思考的能力。

  4、          通过多种解法的思考与交流,让学生有体验成功愉悦的过程。

  教学重、难点

  找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

  学法指导

  指导学生用旧知识迁移,自主探索解决新问题。

  学生教学方案设计

  一、     课前寻找数学信息

  春天来了,桃花鲜艳,柳条嫩绿,松柏也披上了绿装,我们的校

  园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

  教师建议:1、组长分派任务分工合作,记录个人查到的数据。

  2、组长组织本组同学交流信息,每人记录一份。

  3、分析、处理收集的信息,提出数学问题。

  二、     课中自主探索、交流

  1、 交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

  2、 教师提议:操场是我们活动和锻炼身体的地方,我们

  解决关于操场的数学问题好吗?(学生叙述题,教师板书。)你能根据以前学过的知识解决这个问题吗?比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

  A、        学生自主探索,完成轻声说说思路。

  B、        组内交流。组长组织本组同学有序发言,其它同学倾听。

  C、        汇报解法及思路,其它同学提问或评价。

  D、        总结用含未知数等式解题的方法步骤,及解题关键。(找准等量关系,把数据和数量对号入座)

  3、 春天树木是我们学校一道美丽的风景线,我们来解决

  于树木的问题。(学生叙述关于倍数的题,师板书)

  A、        估一估松树大约有多少棵?

  B、        用刚学到方法解决,同桌交流解题思路。

  C、        谁能当小老师到前边为大家讲解,同学倾听提问。

  4、 开拓思维。

  学校为了丰富我们的知识,为各班买了一个书架。我校有17个班,每个书架320元。学校共花了多少钱?你能用含未知数式来解决吗?有几种方法?

  5、 小结。今天大家通过收集数学信息,分析信息,提出了许多数学问题,并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

  三、     课后延伸

  老师想让大家写一篇数学日记,你想写什么?能先透露一下吗让

  学生畅所欲言。

  四、     教学回顾

  1、 生活是学习的源泉,要让学生学会用数学的眼光看界。

  教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境,但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息,学生不但有与同伴合作解决问题的体验,而且更加了解自已所生活和学习的校园,发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

  2、 教师要退出来让学生自己形成一个学习网络。

  叶圣陶先生说过:“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到:如何让新知识不新,如何能利用旧知识解决新问题,不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用,就能独立学习,所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好,而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题,学生能互相评价,共同提高,让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

  3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节,学生的学习兴趣会更高;在汇报时让学生有一种观念,是在向同学们汇报,不是在向老师汇报;别的同学给自己提意见,只要接受就应该说声“谢谢”。

本文源自: 凯发K8

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