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苏教版二年级数学——认识乘法第二课时

  教学目标:

  1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义。

  2. 能正确地写、读乘法凯发集团官网算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

  3. 在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣。

  教学重点:

  建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。

  教学难点:会写乘法算式

  教学过程:

  一、课件显示:

  (1)师:同学们我们生活中像上节课学习的加法题有很多,我们现在就一起去动物学校的电脑房找一找

  。

  师:(点击课件下拉菜单“新授”中“例2电脑认识乘法”,出示2个2台电脑图)一张电脑桌上放了几台

  电脑?

  生:2台

  师:有几张桌子?

  生:两张

  师:有几个2台?也可以说是几个几?

  生:2个2台,2个2

  师:加法算式怎么写呢?

  学生回答,老师板书2+2=4

  师:(点击课件,出示4个2台电脑图)这里有几个2台?是几个几相加?加法算式怎么写?

  学生回答,老师板书:2+2+2+2=4

  师:(点击课件,出示8个2台电脑图)现在又是几个几相加?加法算式是什么?

  指名几人口述算式,板书8个2相加。

  师:(点击课件,出示16个2台电脑图)动物学校的电脑房可真大呀,现在有几个2?

  生:16个2

  师:加法算式你们还会列吗?

  生:会

  师:好,那我们一起来把算式说出来,看看哪一组说的又对又整齐。

  老师用教棒指着图上2台2台的电脑,学生齐答:2+2+2+…+2(学生说完算式深深的呼吸了一下)

  师:怎么样?是不是觉得说得很累呀?这才是动物学校的电脑房的一小部分呢,马上整间电脑房的电脑

  就要出现在你们面前了,请看(点击课件,出示100个2台电脑图)

  生:哇,好多呀

  师:老师也不要你们数了,直接告诉你们,现在是100个2台,要求一共有多少台电脑也就是求几个几相

  加?

  生:求100个2相加

  师:这么多的2相加你们还会列算式吗?

  生:会

  师:那好,请你拿出准备好的草稿纸,先认真听要求:把100个2相加的算式列在草稿纸上,每一行加10

  个2,字要写的和平时一样认真,音乐一响就开始写,音乐一停,不管有没有写好都立刻停笔,抱臂坐正

  。听清楚了吗?你们准备好了没有?好,开始(点击课件,播放一分钟音乐)。

  一分钟后,音乐停止,学生停笔坐正。

  师:你们写好了吗?(可以指名几人,问一问写了几个2)

  生:没有写好

  师:为什么都没写好呢?

  生:因为算式太长了,要写很长时间。

  师:你们感觉求100个2用加法算,算式写起来怎么样?

  生:太多了,太麻烦了。

  师:如果每道算式都像100个2相加这样长的话,那我们大部分的时间都要浪费在写算式上了,有没有简

  单一点的方法呢?

  生1:有,把2十个十个的合起来,加10个20。

  生2:把2二十个二十个合起来,加5个40。

  生3:把2五十个五十个合起来,加2个100。

  师:你们想的方法都比加100个2简单多了,可是还是有点复杂,你们想不想知道一种最简单的表示方法

  呢?

  生:想知道

  师:其实古代的数学家们已经给我们解决了这个难题,像这些加数都一样的加法算式我们可以用乘法来

  表示,今天老师就和你们一起来认识它,板书:认识乘法。

  三.认识乘法

  1.师:我们就以刚才的4个2相加为例(点击课件,出示4个2台电脑图),4个2相加得8,可写为2×4=8

  ,也可以把4和2调换位置写成4×2=8。乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有表示乘法的符号,

  乘法算式各部分也有自己的名称,请你们自己看书上第69页,可以互相说一说,看完后,请你说给全班

  同学听。

  学生自学课本69页,了解算式各部分名称、算式读法,然后做“小老师”上黑板向大家介绍乘法算式各

  部分的名称以及读法。

  师:(结合学生的汇报交流形成板书)

  4 × 2 = 8   或    2 × 4 = 8

  ┇              ┇    ┇  ┇

  乘号           乘数  乘数 积

  读作“4乘2”    读作“2乘4”

  2.师:乘法算式中,“×”这个符号像什么?

  生1:像*。

  生2:像把加号斜过来写。

  生3:向拼音的X

  3.师:乘法算式中各部分和名称你们都了解了,那么你们知道算式中的4和2是怎么来的,表示什么意思

  吗?

  4.改写算式

  师:我们大家一起认识了乘法,知道了几个相同加数的连加可以用乘法算式来表示,那么你们能把刚才

  和电脑有关的复杂的加法算式用乘法表示出来吗?

  (点击课件,出现刚才的几幅电脑图)学生先同桌互说乘法算式,再指名学生回答,根据回答进行板书

  。

  师:现在你觉得求8个2相加、16个2相加、100个2相加还麻烦不麻烦了?

  四.联系实际,运用乘法。

  1.师:解决了电脑房的问题,接下来我们又要去哪儿参观呢?你们想不想知道?那就一起跟我去看看吧

  。

  2.(点击课件下拉菜单“新授”中“试一试生物小组”,出示参观生物小组)每个鱼缸里有几条鱼?也

  就是几个几相加?加法算式是什么?乘法算式怎么列?(同桌互说)

  根据学生回答,点击课件出现相应算式。

  3.(点击课件下拉菜单“新授”中“想想做做1生物小组”,这是生物小组的昆虫标本,摆放的真整齐

  呀,每张桌上放了几盒标本?有几张桌子?一共有几个2盒呢?你能运用我们今天所学的知识来表示一共

  有几盒标本吗?

  根据学生回答,点击课件出现相应算式。

  4.(点击课件,出现鲜花)生物小组还有美丽的鲜花,这束鲜花有几朵?这一束呢?一共有几个“5”

  朵?你会用加法算式和乘法算式表示吗?

  根据学生回答,点击课件出现想应算式。

  5.先摆一摆,再列加法算式和乘法算式

  谈话:知道我们一(1)班的小朋友来动物学校参观,(点击课件下拉菜单“新授”中“小鸟想想做做导

  入”,出现小鸟列队飞舞,此处自动播放,0.5秒变化一次,这里的导入也可以不点击,可根据上课情况

  直接进入想想做做2)小鸟们还为大家表演了舞蹈,它们一会儿两个一组上下跳跃着,一会儿四个一组飞

  舞着,舞姿真优美呀!

  下面,我们就利用我们手中的小圆片来模仿小鸟的舞蹈队伍。

  (点击课件下拉菜单“新授”中“想想做做2”,出现题目要求)让学生按要求摆放小棒,教师巡视进行

  指点纠错。

  学生摆好后列出相应的加法和乘法算式,再指名口答,点击课件出现答案。

  师:请你观察两幅图所列出的算式有什么相同之处和不同之处?

  生:(1)加法算式不一样;(2)乘法算式都一样;(3)得数一样

  五.游戏

  (准备了两个游戏,可根据学生情况任选一个)

  1.游戏1

  师:参观了这么长时间,我们也该走了,(点击课件下拉菜单“游戏”中“小蜜蜂”,出现小蜜蜂)这

  时候小蜜蜂又向你们提出了一个请求,请你们帮它们每人采到香甜的花蜜,你们愿意帮助它们吗?

  生:愿意

  师:请你选择你喜欢的小蜜蜂,帮助它采到蜜。(此处有多处热区域,根据学生回答顺序击相应热区域

  )

  根据学生回答点击课件连线,最后剩下“4×3”和“4+4+3”没有连线。

  师:(指着“4×3”的蜜蜂)这只小蜜蜂采不到花蜜一定会很伤心的,我们给它想个好办法吧,怎么样

  可以顺利的采到蜜呢?

  学生商量得出把“4+4+3”中的3改成4,顺利完成任务。

  2.游戏2

  动物学校来了一位不速之客——大灰狼来了。小动物们让我们救救他们,愿意救吗?大灰狼说:要是小

  朋友愿意同我做游戏,做对了,我就不吃小动物。什么游戏呢?听清楚,老师请几位小朋友上来,你们

  喊老狼老狼几点了,如果我说2点了,台上的小朋友就2个2个抱在一起,台下的小朋友要说出乘法算式,

  我说几点,台上的小朋友就要几个几个抱在一起,听明白了吗?

  请6人到台上,分别说2点、3点,学生活动并列式;

  再添上2人(8人),分别说2点、4点、8点、1点,学生活动并列式。

  再添上4人(12人)分别说2点、3点、4点、6点,学生活动并列式。

  六.联系生活,总结延伸。

  师:在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想,说给大家听一听。

  老师先来说一句:老师每天备5节课,3天备了多少节可以列5×3=15或3×5=15。

  生1:我妈妈给我买了3袋铅笔,每袋都是4枝,共有多少枝用乘法算式表示就是4×3=12或3×4=12。

  生2:我家有5个人,吃饭时我拿筷子拿5个2枝,筷子的总数用乘法是2×5=10或5×2=10。

  生3:我们教室里有3排日光灯,每排3根,日光灯的总数用乘法是3×3=9。

  生4:我们每个人都有两只手,每只手5个手指,一共有10个手指,用乘法是2×5=10或5×2=10。

  生5:我们还有两只脚,手指和脚趾一共就是20个,4×5=20或5×4=20。

  (同学们都笑了起来,老师不由也笑了)

  七.课堂总结

  师:今天我们参观了动物学校,认识了一个新朋友“乘法”,你们高兴吗?希望你们可以和它成为好朋

  友,在平时的生活中、学习中正确灵活地运用它。

  作业:

  完成书后想想做做1、2题。

  板书设计:

  认识乘法

  2+2+2+2=8                   16个2相加  2×16或16×2

  2 × 4 = 8   或    4 × 2 = 8

  ┇              ┇    ┇  ┇  100个2相加  2×100或100×2

  乘号           乘数  乘数 积

  读作“2乘4”       读作“4乘2”
 

本文源自: 凯发K8

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