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小学数学二年级老师教学案例——苏教版 第八单元第一课时

  教学内容

  教学第94页例题及想想做做。

  教学目的

  1.让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

  2.使学生在统计教学过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

  教学准备

  每小组准备5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。

  教学过程

  一、导入新课。

  同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗?怎样才能知道装的是什么?那么你们知道盒子里有多少个正方形,三角形和圆?怎样才能知道?

  今天我们将来学习统计的知识,来帮助小朋友整理这个盒子。(板书:统计)

  二、新授。

  1.教学例题。

  (1)用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆?

  (如果学生说先把三种图形分开,再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法)。

  (2)想一想,有没有其他方法?指挥学生看书,仔细看图,说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的,其中一名学生做什么事,其他学生做什么事,你也能像图中的学生那样统计吗?

  4人一组分组活动,一人报名称,其他三个人记录。学生活动,老师巡视,了解学生活动情况。

  (3)展示和交流学生记录单,说说各种记法的特点,比一比谁记得清楚又方便?(画“√”)

  老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍,老师巡视,帮助有困难的小组。)

  (4)提问:你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗?统计表里的“一共”这栏表示什么意思?怎样计算:

  学生独立填写统计表,集体交流时提问:(1)从统计表里能知道点什么?(2)除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外,你还能想到些什么?

  2.小结:今天我们学习了统计,在统计之前,同学们要想好用什么方法统计,如果是小组统计,要分派好每个同学的任务,一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便,最后完成统计表,从统计中我们不仅可知道统计的结果,还能想到许多问题。

  三、完成“想想做做”1

  完成“想想做做”1。

  1.四人一组,统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少,要求学生用画“√”的方法记录,并把记录的结果填写在表中,老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称,“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

  2.学生分小组活动,教师巡视,指导学生边看边分、边记。

  3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少?

  教学后记:课堂气氛活跃,学生学得好

 

本文源自: 凯发K8

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