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苏教版数学二年级上册老师教学案例 确定位置

  教学内容

  苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第56~57页的例题、“试一试”和“想想做做”。

  教学目标

  1. 使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。

  2. 使学生体会生活里处处有数学,进一步产生对数学的亲切感。

  3. 使学生在学习过程中,激发主动参与的意识,体验与同学合作的乐趣。

  教学过程

  课前谈话: 小朋友,你的家在什么地方?老师住在新华园3幢304号,你也会像这样介绍你住在什么地方吗?

  学生汇报。

  一、 揭示课题

  通过刚才的谈话,我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢?这就是我们今天学习的内容。(板书课题:确定位置)

  二、 在生活中学习

  1. 认识“第几排第几个”。

  (1) 今天老师给大家带来了一位朋友。

  (播放课件。小猴说:“大家好,你们想去参观动物学校吗?”配音:动物学校里有好多的小动物。小兔介绍:“大家好,我是小兔。”小熊介绍:“Hello,我是小熊。”小狮子介绍:“小朋友们好,我是小狮子。”配音:小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。)

  (2) 初步明确确定位置的方法。

  (播放课件。小猴说:“我在第1排第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”)

  根据小动物说的话,你认为哪儿是第一排?哪儿是第二排?你来指一指。

  看大屏幕,一起来数一数。(课件每排分别闪烁)在这里,我们约定:数第几排时从前往后数,数第几个时从左往右数。

  (3) 回答。

  请小朋友们认真听,看谁能回答小动物的问题。

  小猫和小狮子分别提问:“我站在第几排第几个?”

  指名回答。

  (4) 说一说。

  这里有你喜欢的小动物吗?它在第几排第几个?跟同桌说一说。

  请一组小朋友上来边指边说,其余小朋友做裁判。

  如我喜欢的动物在第1排第5个,是小兔。说对了,其他小朋友边拍手边说“对对对,请上位”。

  (5) 猜一猜。

  ① 现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置,让大家猜这个位置上的小动物是谁。

  如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜“小狗”。

  ② 老师喜欢的小动物在第1排第3个,是谁?其他小动物分别在第几排第几个?

  ③ 归纳: 刚才我们用“第几排第几个”确定了小动物的位置。(板书:第几排第几个)

  2. 认识“第几组第几个”。

  (1) 认识各组。

  我们把最左边的这一组看做第1组。

  教师指第2组,提问: 这是第几组?

  第4组的小朋友,跟老师挥挥手。

  第7组的小朋友,起立。

  第8组的小朋友,你们在哪里?

  (2) 练习。

  ① 知道自己坐在第几组第几个吗?

  先指名说,再提问: 你是怎么数的?

  然后同桌互相说一说。

  ② 我们做一个对口令的游戏。

  第1组第3个在哪里?大家拍手: 快,快,快!第1组第3个。小朋友起来挥手说: 第1组第3个在这里。

  第6组第3个在哪里?大家拍手: 快,快,快!第6组第3个。小朋友起来挥手说: 第6组第3个在这里。

  ……

  ③ 大家都有好朋友吧?用眼睛看一看:你的好朋友坐在第几组第几个?

  ④ 小朋友发言积极,表现真棒!老师想和你们交朋友,我想和第2组第4个小朋友交朋友。(相应位置的小朋友走上台前和老师握手)

  我还想和第6组第4个小朋友交朋友……

  (3) 找座位游戏。

  刚才我们用第几组第几个确定了位置。(板书:第几组第几个)现在小朋友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有“第()组第()个”的卡片,在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师,我将顺序打乱后再重新发给你们,每人从中任意拿1张。最后请大家根据新的座位号找到新的座位。(学生活动,播放轻快的音乐)

  3. 认识“第几层第几号”。

  (1) 天渐渐黑了,月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。(课件出示相应的画面。小猴说:我住在第2层第3号)

  提问: 谁知道小猴的家在哪里?

  其他的小动物住在第几层第几号呢?

  (2) 动物学校来了3个小客人(课件出示: 蛇、小鸡、狮子),你能帮它们安排一下房间吗?

  根据学生安排的情况,分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。

  (3) 小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家,你家住在第几层第几号吗?

  在介绍中,进一步明确“第几层第几号”的各种不同表达方法。

  三、 在生活中应用

  1. 生活中,需要确定位置的情况还有很多,你还知道哪些?

  2. 让我们就到电影院看一看。(课件出示电影院座位表)

  排数怎样排的?座位号又是怎样排的?你能从图上看出来吗?

  小明和小红也来看电影了,你知道小明是从哪个门进的?你是怎么知道的?小红呢?

  你能帮他们找到座位吗?请你上来找一找。

  小亮和小青,一个是2排6座,一个是2排5座,他们的座位在一起吗?

  3. 摆图形。

  我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成,从课桌里拿出一张方格纸,以及信封里的5个图片。

  今     第2排    第2个

  天     第3排    第3个

  真     第4排    第4个

  开     第5排    第5个

  心     第6排    第6个

  看方格纸,从下往上数,分别是第1排、第2排,一直到第7排。从左往右数,分别是第1个、第2个,一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。

  你们在图中发现了什么?(一句话:今天真开心!)

  四、总结

  今天学会了什么?我们可以用哪些方法来确定位置?

  指出: 在日常生活中,我们还可以用其他的方法确定位置,只要你留心观察,你就会有所发现。

本文源自: 凯发K8

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