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两位数除以一位数

  [学习目标]

  1.  经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商位整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

  2.  北洋学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

  3.  在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

  [学习重点]

  两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

  [学习难点]

  掌握两位数除以一位数的笔算格式。

  [学习过程]

  一.复习归知,引入新课

  1.口答:20里面有( )个十,46里面有( )个十和( )个一,70里面有( )个十,83里面有( )个十和( )个一。

  2.解决实际问题。

  两人一共买了18支铅笔,平均每个同学买了几枝?

  口答算式:18÷2=9

  你是这样想的?你会用竖式计算吗?

  4.  谈话:这节课,我们学习整十数、两位数除以一位数(板书课题)。那边还有两组同学也在买铅笔,买了多少枝呢?一起去看看吧!

  二.自主探究,获取新知

  1.教学整十除以一位数。

  (1)出示场景图左半部分,提问:

  ①观察场景图,说说知道了什么。

  ②求平均每个男孩买多少枝,你会列式吗?

  引导学生列出算式:40÷2

  (2)用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。

  (3)相互交流,知道把4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。

  (4)完成“想想做做”第1题,让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别,帮助学生形成算法。

  (5)小结:口算几十除以一个数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几十。

  2.教学两位数除以一位数。

  (1)出示场景图右半部分,提问:

  ①从图中你知道什么?你想求什么问题?

  ②求平均每个女孩买多少枝,应该怎么列式呢?

  板书除法算式:46÷2

  (2)猜猜46÷2商是几十多?你能用小棒摆一摆,分一分吗?(四人一组活动)

  (3)小组交流分的情况:拿出几捆几跟小棒,先怎么分,再怎么分,最后每人分得多少枝?(可以引导学生用自己的语言进行概括性表述)

  指出:几十几除以一位数,先用几十除以一位数,再用几除以一位数,然后把两次结果加起来。

  (4)谈话:如果每道题都用小棒分一分,那就太麻烦了,我们一起用竖式来计算,好吗?

  各小组讨论“竖式该怎么写”,即先写什么,再写什么,最后写什么。让学生汇报本组想法。

  教师结合学生讨论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论:2为什么写在商的十位上?下面算2乘以2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6拉下来放在这里除,再往下会算了吗?谁来接着写下去。

  (5)谈话:我们再回顾笔算过程,笔算46÷2,要从哪一位除起,除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后要怎么办?商写在哪里?

  三.巩固深化,拓展提高

  1.做“想想做做”第2题。

  (1)学生齐练,指名板演。

  (2)师生共同评价板演情况。

  (3)谈话:说说在计算时发现了什么?引导学生注意余数。

  说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。

  2.做“想想做做”第4题。

  (1)让学生仔细观察插图。

  (2)提问:从图中你知道了什么,要求什么?

  (3)独立解答。

  (4)在小组内交流校正。

  3.做“想想做做”第5题。

  (1)提问:从图中你知道什么,要求什么?

  要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些,你打算怎么办?

  (2)独立解答,在班内共同订正。

  四.课堂作业

  做“想想做做”第3题。

  五.全课总结

  提问:这节课学习了什么?你能告诉大家要注意什么吗?

本文源自: 凯发K8

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