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苏教版二年级数学——认识乘法 第一课时

  教学内容:认识几个几

  教学目标:

  1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的过程,为学习乘法的含义打基础。

  2、培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。

  教学准备:师准备交互式多媒体凯发集团官网课件、8个小棒等,生准备8个小棒和草稿纸。

  教学过程:

  一.创设情境,引入新课

  师:我们一(1)班的小朋友上学快一年了吧,喜欢我们的学校吗?(生:喜欢)在学校里不仅可以认识

  很多的小朋友,还可以学到很多的知识和本领,今天老师要带你们去一所特殊的学校参观,想不想去?

  (生:想去)(点击课件下拉菜单“新授”中“动物学校导入例1”,出现动物学校的图)原来是一所专

  为森林里小动物们办的动物学校,森林里的小动物们也和你们一样在美丽的校园里学知识学本领呢!猜

  一猜,谁在校园里欢迎我们呢?(点击出现例1的小鸡和小兔图)

  二.认识“几个几”

  1.观察例1,初步感知“几个几”

  (1)师:原来是小兔和小鸡呀,它们正在草地上活动呢!有的三个一群,有的两个一组,玩得可真开心

  呀!

  师:一共有几只小兔呢?

  生:6只

  师:你怎么知道的?

  生:我数的

  师:怎么数的?你能上来数给大家看看吗?

  生:(上黑板数出小兔的只数)2只、4只、6只

  师:你为什么要这样数呢?

  生:因为小兔是2只2只站在一起的。

  师:你们会用加法算式表示出一共有几只小兔吗?

  学生口答算式,老师板书:2+2+2=6。

  师:(指着算式)这里有几个2相加?

  学生口答,老师板书:3个2相加得6

  (2)师:那么一共有几只小鸡呢?谁能上来数数看?

  生:(上黑板数出小鸡的只数)3只、6只、9只、12只

  师:你为什么要这样数呢?

  生:因为小鸡是3个3个在一起的。

  师:你们会用加法算式表示吗?

  学生口答算式,老师板书:3+3+3+3=12

  师:这里是几个几相加呢?

  学生口答,老师板书:4个3相加得12。

  师小结:刚才我们2只2只地数(点击课件,出现2个3只小兔),数出了小兔的只数,3只3只地数(点击

  课件,出现4个3只小鸡),数出了小鸡的只数,并用加法算式求出一共有多少只小兔和小鸡(指着黑板

  上板书的算式)。

  2.从不同方位再次感受“几个几”

  师:一大早动物学校的小动物们都在干吗呢?我们一起去看看(点击课件下拉菜单“新授”中“试一试

  动物做早操”,出现小动物做操的图),原来它们正在认真地做早操呢,你看它们排得多整齐呀!

  师:小动物们是怎么排队的呢?请你和你的同桌一起观察一下

  同桌观察图上动物排列情况,互相说一说自己是怎么看的。

  师:观察好了吗?谁来说说看小动物们是怎么排队的。(点击课件,出现动物排队的缩小图,此处课件

  有热区域,根据学生回答的顺序去进行点击,这里以先回答每排站5只为例)

  生:小动物们是5只5只排的,每排都站了5只,站了3排。

  师:你是怎么观察的?请你指给大家看(学生上黑板指出自己的观察方向)

  师:(点击课件横着看的热区域)原来横着看,第一排有5只(点击课件出现5),第二也有5只(点击课

  件出现5),第三排还是有5只(点击课件出现5),每一排都有5只小动物。你们会用加法算式表示一共

  有多少只吗?

  学生口答,老师点课件,出现“5+5+5=15”。

  师:这是几个5相加?

  学生回答后,点击课件出现“3个5相加得15”。

  师:谁有不同看法?

  生:小动物们是3只3只站的,每排站了3只,站了5排。

  师:你是怎么观察的,请上来指一指。

  学生上来指出后,老师纠正:这样竖着排的队伍方向,我们称为“列”,也就是每列站了3只小动物,站

  了5列。(点击课件,一列一列的出现3)第一列是3只,第二列也是3只,第三列、第四列和第五列都是3

  只。

  师:竖着看你们还会列出加法算式吗?

  学生回答,老师点击课件,出现3+3+3+3+3=15

  师:这是几个3相加?

  学生回答后,点击课件出现5个3相加得15。

  师小结:由于我们观察的方向不同,有的小朋友横着看,有的竖着看,所以列出了这两道不同的加法算

  式,那你发现这两道算式有什么相同的地方吗?请你和你的同桌说说看。

  学生讨论、交流后汇报:得数相同。

  师:为什么观察的方向不同,列出的加法算式也不同,可是得数却相同呢?

  生:因为观察的是一幅图,都是求一共有多少只小动物,图上就是15只小动物。

  3.比较、讨论,找共同特征——“几个几相加”

  小结:我们来到了动物学校,看到了许多小动物,还根据小动物们列出了这4道加法算式(指着黑板上的

  2+2+2=6、3+3+3+3=12以及电脑屏幕上的5+5+5=15、3+3+3+3+3=15),请你仔细观察这四道算式,你能发

  现它们都有什么共同的特点呢?可轻轻读读算式,然后同桌交流交流。

  学生集体交流后得出:①都是连加;②每一题的加数都一样。

  作业:

  完成书上的试一试

  板书设计:

  认识几个几

  2+2+2=6      3个2相加得6      2+2

  3+3+3+3=12  4个3相加得12     8个2相加
 

本文源自: 凯发K8

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